jueves, 11 de septiembre de 2014
martes, 15 de julio de 2014
ACTIVIDAD DE
REFLEXIÓN INICIAL:
SOLUCIÓN
11. ¿considera
que la humanidad es responsable de su supervivencia?
Respuesta:
En cierta parte desde que tuvimos uso de razón, por que tomamos decisiones que nos
llevaron a sobrevivir pero no lo hicimos toso como seres independientes, sino
que influyeron los factores como la disponibilidad de alimentos y de
ecosistemas habitables.
22. ¿el
desconocimiento de los problemas ambientales aplicables en su región es una
herramienta importante para el desempeño ambiental de la empresa?
Respuesta:
Cuando se desconocen los problemas no se puede hacer cada para solucionarlos;
para poder solucionar un problema ambiental, es necesario saber que ocasiona el problema ambiental, y
reconocer que la situación es un problema.
33. ¿Considera
que conocer las normas ambientales aplicables en su región es una herramienta
importante para el desempeño ambiental de la empresa en las cual labora o en la entidad relacionada con su interés productivo?
Respuesta:
Si porque puedo aportar ideas que tengan el mismo propósito que las de la
empresa o los propios míos y que sean amigables con el medio ambientales para
evitar aplicación de químicos contaminantes a la naturaleza.
ACCIDENTE DE CHERNÓBIL, UCRANIA 1986 – PLANTA NUCLEAR.
Este
accidente nuclear es considerado junto con el accidente nuclear de Fukushima
como el más grave en la escala internacional de accidentes nucleares, con un
nivel de 7; ocurrido el sábado 26 de abril de 1986 en la central nuclear
Vladímir llich Lenin, a 18km de la ciudad de la ciudad de Chernóbil. Constituye uno de los mayores desastres medio ambientales de la historia.
CAUSAS:
Durante
una prueba simulada de corte de electricidad, la potencia del reactor 4 de la
central nuclear aumento repentinamente por incumplir una norma que decía que
deben haber 30 barras para estabilizar el núcleo, lo que género que el
sobrecalentamiento del núcleo del reactor nuclear, provocando la explosión del hidrógeno acumulado en su interior.
IMPACTOS AMBIENTALES GENERADOS:
Al
ocurrir la explosión del hidrógeno contenido en el reactor, se liberaron
materiales radiactivos y/o tóxicos a la atmósfera como lo son: dióxido de
uranio, carburo de boro, oxido de europio, erbio, aleaciones de circonio y
grafito. Se detectó radiactividad en al menos 13 países de Europa central y
oriental. Se evacuaron 116.00 personas, Doscientas
personas fueron hospitalizadas inmediatamente, de las cuales 31 murieron 28 de
ellas debido a la exposición directa a la radiación, la mayoría eran bomberos y
personal de rescate que ayudaban a controlar el accidente, Mil personas
recibieron grandes dosis de radiación durante el primer día después del
accidente,
Después del desastre, un área
de 4 kilómetros cuadrados de pinos en las cercanías del reactor adquirieron un
color café dorado y murieron, a este fenómeno lo bautizaron como "Bosque Rojo".
En Alemania, Austria, Italia, Suecia, Finlandia, Lituania y Polonia,
se han detectado niveles de varios miles de becquereles por kg de
cesio-137 en animales de caza, incluyendo jabalíes y ciervos,
así como en setas silvestres, frutas del bosque y peces carnívoros lacustres.
En Alemania se han detectado niveles de 40.000 Bq/kg en carne de jabalí.
Considero que la
repuesta ante la contingencia ambiental fue oportuna, porque principalmente los
bomberos extinguieron las llamas, que pudieron haber ido hacia el reactor 3 y
generar otra explosión. Luego el gobierno de la unión soviética,
tuvo que realizar la evacuación de
116.000 personas provocando una alarma internacional al detectarse
radiactividad en al menos 13 países de Europa central y oriental.
Después, se inició un
proceso masivo de descontaminación, contención y mitigación, realizado por
600.000 personas llamadas liquidadores. Se aisló un área de 30 km de radio
alrededor de la central nuclear, actualmente vigente.
Un sábado en la
mañana, helicópteros del ejército arrojaron sobre el núcleo una mezcla de
arena, arcilla, plomo, dolomita, y boro, para absorber los neutrones que había
allí y estabilizarlos. El boro absorbente de neutrones, para estabilizar un poco
el núcleo. El plomo para contener la radiación gamma. Y la arena, la arcilla, y
la dolomita par mantener la mezcla unida
y homogénea. Fueron necesarias 5.000 toneladas de este material para terminar
las emisiones radiactivas
COMO SE PUDO PREVENIR:
El accidente de
Chernóbil, se pudo haber evitado si se hubieran cumplido la regla de seguridad
que exigía que hubiera siempre un mínimo de 30 barras abajo para estabilizar el núcleo del reactor y
en esta ocasión decidieron dejar solamente 8. También el nivel de potencia se redujo a 720 MWt, y siguió disminuyendo a pesar de
estar prohibido.
En conclusión el
accidente nuclear, ocurrió por el secuencial incumplimiento de las normas
dispuestas por Reglamento de Seguridad Nuclear de la Unión
Soviética.
jueves, 8 de mayo de 2014
preparacio y evidencias de la clase realizada a los niños de primaria
SALIDA DE CAMPO
Reconocimiento de la IE sede primaria para determinar posibles problemas relacionados con la educación ambiental.
Estudiantes: Jhon Freddy, Damaris Rodríguez, Jesús Daniel Rosas
OBSERVACIÓN DIRECTA 13 DE MARZO DE 2014
Recursos naturales: Faltan zonas verdes, jardines, árboles o plantas perennes.
Uso del agua: Hay escape de agua, se desperdicia el agua, falta de rejillas, algunos grifos presentan daños,
Las llaves de los lavamanos son ahorradoras de agua, no hay sifones en algunas áreas que faciliten el desagüe de agua.
Uso de energía eléctrica: Las instalaciones eléctricas son adecuadas, pero en algunos sitios da mal aspecto por estar a la vista.
Manejo de residuos sólidos: Faltan más puntos ecológicos y se debe dar buen uso al ya existente; residuos sólidos que no están ubicados adecuadamente en las canecas.
Propuesta de EDUCACIÓN AMBIENTAL:
TEMAS A DESARROLLAR
1. Manejo de residuos sólidos
OBJETIVO
|
ACTIVIDADES
|
RECURSOS
|
TEMAS DESARROLLADOS
|
TIEMPO
|
Entrada general
|
Presentación del tema y los expositores
|
Papel
- lápiz
-Video beam
-portátil
|
Manejo de residuos sólidos
|
5 minutos
|
Conceptualización de los temas a desarrollar (Recursos naturales y residuos sólidos.)
|
Presentación de un video explicativo y exposición sobre los temas a tratar, se hará una explicación clara sobre la clasificación de los residuos sólidos para al final comprobar si entendieron:
2.http://www.youtube.com/watch?v=tbpP539ibPc
|
Vídeo beam
|
Recursos naturales y residuos sólidos.
|
10
minutos
|
Presentación de imágenes que demuestren el mal uso de los residuos sólidos
|
Muestra de imagen y explicación de en donde se esta fallado.
|
imágenes
|
Problemática en la institución
|
15 minutos
|
Sensibilizar a los estudiantes sobre el problema para que contribuyan en la solución.
|
-Explicar q todos podemos aportar a la solución del problema de los residuos sólidos.
-actividad del recolección de residuos sólidos con los estudiantes
|
Diapositivas
|
Soluciones
Clasificación
|
15 minutos
|
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La clase se desarrollo en la institución Educativa José María Córdoba, en la cede primaria en la jornada de la tarde el día 29 de abril del presente año, a la 4°hora de clase con los estudiantes de grado 3-A en el aula interactiva del bloque 1; en el aula se contaba con las herramientas necesarias para que la clase fuera cómoda al darse (video beam, computador, sillas, sonido).
Los estudiantes se mostraron activos e interesados de los temas de la clase, participaron activamente en las actividades desarrolladas, por lo que se cree que acogieron bien el tema; por otra parte la calificación del docente que acompañaba a los estudiantes fue en todos los aspectos de sobresalientes.
EVIDENCIAS:
.
explicación de la separación de las basuras por Jhon Freddy Monroy Cubides
Explicación de la problemática de la disposicion de los reciduos solidos en la instituion por parte de Jesús Daniel Rosas.
.
explicación de la separación de lasbasuras por parte de Damaris Rodriguez
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
La clase fue calificada en el formato P05_R5 los aspectos de organización, impacto y utilidad y el documento reposa en coordinación Los resultados dieron a conocer que las clases fueron en su mayoría sobresalientes y la minoría como aceptable en organización, impacto y utilidad.
CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD:
Con esta actividad obtuvimos buenos resultados, ya que, se lograron los objetivos que se tenían, como eran: que los estudiantes comprendieron la temática lo cual demostraron con el interés que se les veía hacia el tema de la separación de los residuos sólidos y la problemática en la institución lo cual demostraron por el entusiasmo y participación que tenían.
Los estudiantes se dieron cuenta de la problemática que existe en su colegio, que es la mala disposición de los residuos sólidos, por su entusiasmo deducimos que se sensibilizaron, y quisieron comenzar a ayudar a cuidar su colegio comenzando por arrojar la basura en su corespondiente lugar.
preparacio y evidencias de la clase realizada a los niños de primaria
SALIDA DE CAMPO
Reconocimiento de la IE sede primaria para determinar posibles problemas relacionados con la educación ambiental.
Estudiantes: Jhon Freddy, Damaris Rodríguez, Jesús Daniel Rosas
OBSERVACIÓN DIRECTA 13 DE MARZO DE 2014
Recursos naturales: Faltan zonas verdes, jardines, árboles o plantas perennes.
Uso del agua: Hay escape de agua, se desperdicia el agua, falta de rejillas, algunos grifos presentan daños,
Las llaves de los lavamanos son ahorradoras de agua, no hay sifones en algunas áreas que faciliten el desagüe de agua.
Uso de energía eléctrica: Las instalaciones eléctricas son adecuadas, pero en algunos sitios da mal aspecto por estar a la vista.
Manejo de residuos sólidos: Faltan más puntos ecológicos y se debe dar buen uso al ya existente; residuos sólidos que no están ubicados adecuadamente en las canecas.
Propuesta de EDUCACIÓN AMBIENTAL:
TEMAS A DESARROLLAR
1. Manejo de residuos sólidos
OBJETIVO
|
ACTIVIDADES
|
RECURSOS
|
TEMAS DESARROLLADOS
|
TIEMPO
|
Entrada general
|
Presentación del tema y los expositores
|
Papel
- lápiz
-Video beam
-portátil
|
Manejo de residuos sólidos
|
5 minutos
|
Conceptualización de los temas a desarrollar (Recursos naturales y residuos sólidos.)
|
Presentación de un video explicativo y exposición sobre los temas a tratar, se hará una explicación clara sobre la clasificación de los residuos sólidos para al final comprobar si entendieron:
2.http://www.youtube.com/watch?v=tbpP539ibPc
|
Vídeo beam
|
Recursos naturales y residuos sólidos.
|
10
minutos
|
Presentación de imágenes que demuestren el mal uso de los residuos sólidos
|
Muestra de imagen y explicación de en donde se esta fallado.
|
imágenes
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Problemática en la institución
|
15 minutos
|
Sensibilizar a los estudiantes sobre el problema para que contribuyan en la solución.
|
-Explicar q todos podemos aportar a la solución del problema de los residuos sólidos.
-actividad del recolección de residuos sólidos con los estudiantes
|
Diapositivas
|
Soluciones
Clasificación
|
15 minutos
|
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La clase se desarrollo en la institución Educativa José María Córdoba, en la cede primaria en la jornada de la tarde el día 29 de abril del presente año, a la 4°hora de clase con los estudiantes de grado 3-A en el aula interactiva del bloque 1; en el aula se contaba con las herramientas necesarias para que la clase fuera cómoda al darse (video beam, computador, sillas, sonido).
Los estudiantes se mostraron activos e interesados de los temas de la clase, participaron activamente en las actividades desarrolladas, por lo que se cree que acogieron bien el tema; por otra parte la calificación del docente que acompañaba a los estudiantes fue en todos los aspectos de sobresalientes.
EVIDENCIAS:
.
explicación de la separación de las basuras por Jhon Freddy Monroy Cubides
Explicación de la problemática de la disposicion de los reciduos solidos en la instituion por parte de Jesús Daniel Rosas.
.
explicación de la separación de lasbasuras por parte de Damaris Rodriguez
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
La clase fue calificada en el formato P05_R5 los aspectos de organización, impacto y utilidad y el documento reposa en coordinación Los resultados dieron a conocer que las clases fueron en su mayoría sobresalientes y la minoría como aceptable en organización, impacto y utilidad.
CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD:
Con esta actividad obtuvimos buenos resultados, ya que, se lograron los objetivos que se tenían, como eran: que los estudiantes comprendieron la temática lo cual demostraron con el interés que se les veía hacia el tema de la separación de los residuos sólidos y la problemática en la institución lo cual demostraron por el entusiasmo y participación que tenían.
Los estudiantes se dieron cuenta de la problemática que existe en su colegio, que es la mala disposición de los residuos sólidos, por su entusiasmo deducimos que se sensibilizaron, y quisieron comenzar a ayudar a cuidar su colegio comenzando por arrojar la basura en su corespondiente lugar.
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