PRINCIPALES
FUENTES DE AGUA
Las fuentes de agua se presentan en casi todo el
planeta en sus tres entados:
-
Estado líquido: el agua se presenta en
los mares, océanos, ríos, lagos, pozos, nacederos, entre otros.
-
Estado gaseoso: el vapor hace parte de
la atmosfera, y conforma las nubes.
-
Estado sólido: el hielo se presenta en
los polos, y en los páramos.
COMO FUNCIONA EL CICLO DEL AGUA
Principalmente el ciclo del agua es un proceso
mediante el cual en agua circula en el planeta, más específicamente en los
compartimientos de la hidrosfera. Esto es posible gracias a los cambios de
estado del agua.
Este ciclo inicia cuando se evapora el agua de los
mares, luego el vapor se enfría y se convierte en agua por la condensación, el
agua se agrupa y forma una nube y luego por su peso ocurre la precipitación o
lluvia.
ATMOSFERA
La atmosfera es una capa de gases que rodea un
cuerpo celeste, los gases no se escapan gracias a la gravedad que los mantiene en
determinada altura.
La atmosfera está dividida en cinco partes y son:
TROPOFERA: Es la capa más cercana al suelo, donde
se desarrolla la vida, según información de Wikipedia tiene 8km de espesor en
los polos y cerca de 16km en el ecuador. Esta capa disminuye con la altura
alrededor de 6,5 0C por kilómetro.
ESTRATOSFERA: es la capa que se encuentra entre los
10 y 50 km de altura. Los gases se separan por su peso formando las distintas
capas del planeta tierra, por ejemplo la capa de ozono que hace reboten algunos
de los rayos solares
MESOSFERA: Es la capa donde la temperatura
disminuye a medida que aumenta la altura está ubicada encima de la estratosfera
a unos 80km.
TERMOSFERA O INOSFERA: Esta ubicada entre los 90 y
400km de altura. Esta está dividida en otras capas que están formadas por átomos
cargados eléctricamente o iones. Permite que se transmita radio y televisión por
su propiedad de reflejar las ondas electromagnéticas, lo más importante de esta
capa es que allí se destruyen los
meteoritos que entran a la tierra
EXOSFERA: Es la última capa de la atmosfera, esta
esta e contacto con el espacio exterior, en esta capa la temperatura no varía y
el aire pierde sus propiedades físico-químicas, en esta capa se deposita una
alta cantidad de polvo cósmico que cae sobre la tierra.
BIOSFERA
La biosfera o biósfera significa “envoltura viva” y es el conjunto de los
seres vivos y sus relaciones. Se extiende por la superficie y el fondo de la
los mares y océanos donde primero se desarrolló la vida. Continúa por la superficie de los continentes que es el suelo, las montañas y las gigantes
montañas rocosas donde por sus grietas se desarrolla la vida lentamente.
La vida se desarrolla no solo en las profundidades del mar sino también en
los niveles profundos de la corteza terrestre donde se desarrollan bacterias y arqueas
extremofílas (bacterias de tipo archea que pueden vivir en condiciones extremas)
que extraen energía mediante procesos químicos inorgánicos.
FUENTES
DE ENERGIA OBTENIDAS POR EL HOMBRE
Son estructuras creadas por el hombre
para extraer energía para realizar determinada actividad ya sea para realizar
un trabajo u obtener algún bien. Por ejemplo el sol, el agua, el viento, entre
otros.
ENERGIAS LIMPIAS:
Son aquellas que son
renovables y reducen bastante los impactos ambientales producidos, estos
son:
-
La energía solar: proveniente de los rayos
solares que calientan el planeta permitiendo los procesos de vida, también esta
es utilizada para transformarse en energía eléctrica.
-
La energía eólica: se utilizaban más que todo
para mover molinos para moler trigo, hoy en día se usan los mismos molinos para
generar electricidad
-
energía hidráulica: la que se genera utilizando el
movimiento del agua.
-
energía mareomotriz: la proveniente de los mares y
océanos utilizada para mover algunos
barcos antiguamente.
-
energía geotérmica: el calor generado por la tierra.
-
Biomasa: la materia orgánica.
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Energía química: los combustibles que son materiales ardientes, como la leña, el carbón y el gas natural, estos poseen energía química porque desprenden luz y calor.
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Energía química: los combustibles que son materiales ardientes, como la leña, el carbón y el gas natural, estos poseen energía química porque desprenden luz y calor.
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SALIDA DE CAMPO
Reconocimiento de la IE sede primaria para determinar posibles problemas relacionados con la educación ambiental.
Estudiantes: Jhon Freddy, Damaris Rodríguez, Jesús Daniel Rosas
OBSERVACIÓN DIRECTA 13 DE MARZO DE 2014
Recursos naturales: Faltan zonas verdes, jardines, árboles o plantas perennes.
Uso del agua: Hay escape de agua, se desperdicia el agua, falta de rejillas, algunos grifos presentan daños,
Las llaves de los lavamanos son ahorradoras de agua, no hay sifones en algunas áreas que faciliten el desagüe de agua.
Uso de energía eléctrica: Las instalaciones eléctricas son adecuadas, pero en algunos sitios da mal aspecto por estar a la vista.
Manejo de residuos sólidos: hay solo un punto ecológico y se debe dar buen uso al ya existente; residuos sólidos que no están ubicados adecuadamente en las canecas.
Propuesta de EDUCACIÓN AMBIENTAL:
TEMAS A DESARROLLAR
1. Manejo de residuos sólidos
OBJETIVO
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ACTIVIDADES
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RECURSOS
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TEMAS DESARROLLADOS
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TIEMPO
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Entrada general
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Presentación del tema y los expositores
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Papel
- lápiz
-Video beam
-portátil
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Manejo de residuos sólidos
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5 minutos
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Conceptualización de los temas a desarrollar (Recursos naturales y residuos sólidos.)
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Presentación de un video explicativo y exposición sobre los temas a tratar, se hará una explicación clara sobre la clasificación de los residuos sólidos para al final comprobar si entendieron:
2.http://www.youtube.com/watch?v=tbpP539ibPc
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Vídeo beam
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Recursos naturales y residuos sólidos.
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10
minutos
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Presentación de imágenes que demuestren el mal uso de los residuos sólidos
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Muestra de imagen y explicación de en donde se esta fallado.
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imágenes
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Problemática en la institución
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15 minutos
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Sensibilizar a los estudiantes sobre el problema para que contribuyan en la solución.
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-Explicar q todos podemos aportar a la solución del problema de los residuos sólidos.
-actividad del recolección de residuos sólidos con los estudiantes
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Diapositivas
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Soluciones
Clasificación
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15 minutos
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La clase se desarrollo en la institución Educativa José María Córdoba, en la cede primaria en la jornada de la tarde el día 29 de abril del presente año, a la 4°hora de clase con los estudiantes de grado 3-A en el aula interactiva del bloque 1; en el aula se contaba con las herramientas necesarias para que la clase fuera cómoda al darse (video beam, computador, sillas, sonido).
Los estudiantes se mostraron activos e interesados de los temas de la clase, participaron activamente en las actividades desarrolladas, por lo que se cree que acogieron bien el tema; por otra parte la calificación del docente que acompañaba a los estudiantes fue en todos los aspectos de sobresalientes.
EVIDENCIAS:
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explicación de la separación de las basuras por Jhon Freddy Monroy Cubides
Explicación de la problemática de la disposicion de los reciduos solidos en la instituion por parte de Jesús Daniel Rosas.
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explicación de la separación de lasbasuras por parte de Damaris Rodriguez
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
La clase fue calificada en el formato P05_R5 los aspectos de organización, impacto y utilidad y el documento reposa en coordinación Los resultados dieron a conocer que las clases fueron en su mayoría sobresalientes y la minoría como aceptable en organización, impacto y utilidad.
CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD:
Con esta actividad obtuvimos buenos resultados, ya que, se lograron los objetivos que se tenían, como eran: que los estudiantes comprendieron la temática lo cual demostraron con el interés que se les veía hacia el tema de la separación de los residuos sólidos y la problemática en la institución lo cual demostraron por el entusiasmo y participación que tenían.
Los estudiantes se dieron cuenta de la problemática que existe en su colegio, que es la mala disposición de los residuos sólidos, por su entusiasmo deducimos que se sensibilizaron, y quisieron comenzar a ayudar a cuidar su colegio comenzando por arrojar la basura en su corespondiente lugar.
